Conclusione della giocoterapia di giugno: giocattoli per la terapia infantile
Conclusione della giocoterapia di giugno

Conclusione della giocoterapia di giugno

I bambini imparano mentre giocano. Ancora più importante, nel gioco, i bambini imparano ad imparare.

-o. Fred Donaldson

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Un altro grande contributo di Leah Davies sottolinea l'importanza di incoraggiare i pensieri dei bambini. Leah ha consigli su come provocare i bambini per incoraggiare se stessi e i loro coetanei. Esempi di "discorso interiore" positivo dall'elenco di Leah includono: "Va bene commettere errori perché tutti lo fanno" e "Ogni nuovo giorno offre la possibilità di fare meglio". Imparare a incoraggiare se stessi e gli altri insegna ai bambini il valore di una disposizione positiva e li aiuta a gestire le relazioni tra pari. Per saperne di più qui.

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Uno studio condotto negli anni '60 ha ricevuto nuova vita. Il test del marshmallow è stato utilizzato per misurare l'impulsività dei bambini dando loro un marshmallow da mangiare immediatamente, oppure aspettando e ricevendone due più tardi. Il test iniziale ha rilevato che la maggior parte dei bambini non vedeva l'ora di ricevere un accordo migliore. Sorprendentemente, il test risomministrato ai ragazzi di oggi ha raccontato una storia diversa. I ricercatori stanno cercando di attribuire ai progressi tecnologici i livelli più alti di QI dei bambini di oggi, che potrebbero portare a un maggiore autocontrollo. Leggi l'articolo completo qui.

Un nuovo studio ha scoperto che non vi è alcuna differenza nei risultati dello sviluppo dei bambini nati da matrimoni tra persone dello stesso sesso rispetto a quelli di persone di sesso diverso. Lo studio ha seguito madri lesbiche, padri gay e coppie eterosessuali. Anche se non è stato riscontrato che un tipo di nucleo familiare abbia funzionato meglio o peggio degli altri, è stato riscontrato che i genitori con relazioni infelici riportavano più problemi con il comportamento dei loro figli. Leggi l'articolo completo qui.

Christopher J. Ferguson, professore di psicologia alla Stetson University, sostiene che la dipendenza dalla tecnologia è “spazzatura”. Secondo la sua ricerca, la reazione chimica nel cervello durante il “tempo trascorso davanti allo schermo” è simile a quella di altre attività di gioco, come nuotare, leggere per svago o conversare. Le vere sostanze che creano dipendenza tendono a portare i livelli di dopamina nel cervello molto più in alto di quanto il corpo possa produrre naturalmente. Leggi l'articolo completo qui.

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