Le 15 abilità sociali ed emotive definitive per i bambini — ChildTherapyToys
Le 15 abilità sociali ed emotive definitive per i bambini

Le 15 abilità sociali ed emotive definitive per i bambini

Dopo innumerevoli ore di revisione degli studi di ricerca e di combinazione della mia esperienza di terapista infantile e familiare, ho identificato 15 abilità sociali ed emotive definitive che sono importanti per lo sviluppo dei bambini.

Tutte le 15 abilità sono legate alla prevedibilità dei bambini nel sperimentare il successo negli studi, nelle relazioni sociali e nella soddisfazione generale della vita. Inoltre, la maggior parte delle abilità sono legate ai concetti alla moda di grinta, mentalità di crescita e resilienza.

Ma la cosa più importante è che tutte le competenze possono essere sviluppate e coltivate nel tempo; e sono essenziali per consentire a un bambino di navigare attraverso le meraviglie e le sfide della vita e massimizzare il proprio senso di appagamento.

Ho fatto domanda CASEL(dal momento che sono l'organizzazione più credibile nella promozione dell'apprendimento sociale ed emotivo) come base fondamentale per organizzare le competenze in 5 semplici domini di: Consapevolezza di sé, autogestione, consapevolezza sociale, abilità relazionali e Processo decisionale responsabile.

Dominio della consapevolezza di sé

 Il dominio della consapevolezza di sé è la capacità di un bambino di riconoscere accuratamente le proprie emozioni, pensieri e valori che consente loro di essere più consapevoli delle proprie azioni e comportamenti. Questo è importante perché quando un bambino è più consapevole di se stesso sia internamente che esternamente, è maggiormente in grado di affrontare le sfide della vita e prendere decisioni appropriate.

1. Identificare ed essere consapevoli dei propri sentimenti ed emozioni

La capacità di identificare ed essere consapevoli dei propri sentimenti ed emozioni interiori durante e dopo una situazione. I sentimenti e le emozioni sono generalmente indicatori e quando un bambino è in grado di identificarli, può utilizzare queste informazioni su come rispondere e reagire in modo appropriato.

2. Identificare i propri punti di forza e limiti

La capacità di comprendere il grado delle proprie capacità, abilità e talenti. Questa abilità fornisce a un bambino un senso più accurato di come può affrontare obiettivi, compiti e sfide.

3. Identificare le proprie credenze e valori

Credenze e valori coltivati ​​nel tempo sono la bussola interna di un bambino. La comprensione di un bambino della propria bussola interna fornisce loro una guida su come sentire, rispondere, agire e prendere decisioni.

4. Fiducia in se stessi

La fiducia in se stessi è la convinzione nella propria capacità di organizzare ed eseguire azioni per avere successo in una situazione particolare. Ciò consente a un bambino di esibirsi al proprio potenziale, accettare sfide e gestire battute d'arresto.

Dominio di autogestione

Il dominio di autogestione è la capacità di un bambino di regolare con successo le proprie emozioni, pensieri e comportamenti in diverse situazioni. Ciò consente al bambino di gestire lo stress, controllare gli impulsi, fissare obiettivi e motivarsi. L'autogestione è un'abilità di vita essenziale che influisce sul modo in cui un bambino si impegna con i propri studi, interessi e relazioni sociali.

5. Gestire gli impulsi e ritardare la gratificazione

La capacità di gestire gli impulsi e ritardare la gratificazione sono fondamentali per l'autodisciplina. La capacità di gestire adeguatamente gli impulsi consente al bambino di decidere, agire e comportarsi in modo più appropriato. E la capacità di ritardare la gratificazione quando appropriato consente a un bambino di fissare e raggiungere obiettivi.

6. Mantieni attenzione e concentrazione

La capacità di sostenere un'adeguata attenzione e concentrarsi sui compiti, nel pensiero e nelle situazioni sociali. L'attenzione e le capacità di concentrazione adeguate all'età di un bambino consentono loro di pensare chiaramente e aumentare la probabilità di completare compiti e responsabilità.

7. Definizione degli obiettivi

La capacità di pensare e pianificare in anticipo per fissare obiettivi sia per i propri desideri che per quelli sociali. Gli obiettivi possono essere a breve, medio o lungo termine.

8. Regolazione emotiva

La capacità di tollerare e gestire i sentimenti di disagio che possono sorgere durante le sfide e le situazioni difficili. Quando un bambino è in grado di gestire i sentimenti di disagio (ad es. frustrazione, ansia, paura, dolore) quando appropriato, questo lo preparerà meglio per navigare e superare le sfide.

Dominio della consapevolezza sociale

Il dominio della consapevolezza sociale è la capacità di un bambino di assumere la prospettiva e di entrare in empatia con gli altri.

9. Empatia per gli altri

La capacità di comprendere i pensieri, i sentimenti e il punto di vista degli altri. L'empatia è un'esperienza sia emotiva che cognitiva, il che significa che è in grado di "sentire con" una persona attraverso l'immaginazione. Avere la capacità di empatia consente a un bambino di rispondere in modo appropriato e connettersi con situazioni e altri.

10. Rispetto per gli altri

La capacità di trattare gli altri con gentilezza dall'atto di riconoscere i loro sentimenti, credenze e azioni. Il rispetto viene generalmente mostrato attraverso i pensieri e le azioni di un bambino verso coloro per i quali ha una stima positiva e verso coloro con cui ha divergenze o disaccordi. Il rispetto per gli altri è fondamentale per costruire e mantenere relazioni positive.

Dominio delle abilità relazionali

Il dominio delle abilità relazionali è la capacità di un bambino di stabilire e mantenere relazioni sane e significative con individui e gruppi. Le abilità specifiche includono la capacità di comunicare chiaramente, ascoltare bene, collaborare con gli altri, risolvere conflitti, resistere a pressioni sociali inappropriate e cercare e offrire aiuto quando necessario.

11. Capacità di ascolto

La capacità di comprendere e interpretare accuratamente ciò che gli altri stanno comunicando verbalmente e non verbalmente. Essere in grado di ascoltare bene riduce le incomprensioni e porta a una comunicazione efficace. Questa è un'abilità essenziale/abilità fondamentale per essere in grado di collaborare, risolvere conflitti e affermare se stessi.

12. Capacità di collaborazione

La capacità di lavorare con gli altri per raggiungere obiettivi comuni. Le capacità di collaborazione includono la pianificazione, la negoziazione e l'accordo reciproco, ma soprattutto richiedono rispetto e fiducia. La capacità di collaborare è un'abilità di vita essenziale che consentirà a un bambino di avere successo in contesti sociali e scolastici.

13. Capacità di risoluzione dei conflitti

La capacità di superare e risolvere i conflitti con gli altri. Le capacità di risoluzione dei conflitti includono la capacità di negoziare, scendere a compromessi e affermare se stessi pur essendo in grado di essere consapevoli delle proprie emozioni, avere empatia e ascoltare attivamente gli altri. Poiché è normale e comune che sorgano conflitti, lo sviluppo delle capacità di risoluzione dei conflitti consentirà a un bambino di navigare e crescere superando alcune delle sfide più difficili della vita.

Processo decisionale responsabile

Il dominio del processo decisionale responsabile sono abilità che derivano dall'interazione di abilità nei domini della consapevolezza di sé, dell'autogestione, della consapevolezza sociale e delle abilità relazionali. Questo dominio include la capacità del bambino di fare scelte costruttive sul proprio comportamento personale e sulle interazioni sociali basate su standard etici, preoccupazioni per la sicurezza, norme sociali e conseguenze.

14. Risoluzione dei problemi

La capacità di identificare, analizzare situazioni e applicare soluzioni ai problemi. Le capacità di problem solving di un bambino includono la capacità di identificare i problemi che si ripetono nella loro vita, pensare a soluzioni diverse, valutare i pro ei contro delle soluzioni e applicare le soluzioni.

15. Processo decisionale responsabile

La capacità di fare scelte costruttive sul proprio comportamento personale e sulle interazioni sociali basate su standard etici, preoccupazioni per la sicurezza, norme sociali e conseguenze.

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