Diritti, responsabilità, privilegi, premi: strategie di coaching di — ChildTherapyToys
Diritti, responsabilità, privilegi, premi: strategie di coaching di Donna Hammontree, LCSW, RPT-S

Diritti, responsabilità, privilegi, premi: strategie di coaching di Donna Hammontree, LCSW, RPT-S

Aiutare i bambini a imparare a gestire e regolare il proprio comportamento può essere una sfida. La mia collega Mandy Miller, LCSW, ha condiviso con me le sue intuizioni e io uso regolarmente il suo sistema quando faccio da coach a genitori, adolescenti e bambini. Per iniziare, tutti dovrebbero essere chiari su cosa sia un diritto, una responsabilità, un privilegio e una ricompensa.

Definizioni di base 
Diritti:  cibo, riparo, vestiti, amore
Responsabilità:  rispetto, completamento della scuola e dei compiti, fare le faccende domestiche, seguire le indicazioni degli adulti
Privilegi:  videogiochi, accesso al cellulare, televisione, artigianato, tempo con gli amici, vestiti di marca
Premi:  uscite di gelato, una gita al negozio di giocattoli, avere un amico, gita al parco, scegliere e giocare a un gioco di famiglia

Dopo aver chiarito le nostre definizioni, il passo successivo è passare da un approccio negativo a un approccio positivo. Vogliamo che gli operatori sanitari e i genitori comprendano i vantaggi di concentrarsi sul guadagnare privilegi, piuttosto che perderli. Da adulto, se guido la mia auto in modo responsabile, guadagno e conservo il mio privilegio di guidare. Se scelgo di accelerare o di correre con il semaforo rosso, potrei dover prendere un mezzo di trasporto cittadino o andare in bicicletta.

Linee guida di base
Consistenza:  Se nella casa sono coinvolti 2 o più adulti, tutti devono comunicare e lavorare insieme.
Perdita a breve termine dei privilegi:  I privilegi possono essere riguadagnati cambiando rapidamente il comportamento o mantenendo la calma mentre ci si impegna o con qualcos'altro. La perdita a lungo termine dei privilegi può portare alla disperazione e a un aumento della sfida e dei comportamenti di opposizione. 
Non punitivo:  Il bambino sceglie di guadagnare un privilegio o meno.  
Caregiver calmi, premurosi e fermi:  Gli adulti hanno bisogno di rimanere emotivamente districati con qualsiasi capriccio. Ciò significa che l'adulto deve rimanere calmo, positivo e piacevole pur non assumendo le emozioni del bambino. I genitori dovrebbero essere istruiti nell'ascolto attivo: "Ho sentito che sei arrabbiato e mi dispiace che tu abbia perso il tuo privilegio... Ti senti davvero arrabbiato con me in questo momento e sei sconvolto per aver perso il tuo privilegio". I genitori dovrebbero rimanere empatici e amorevoli.

Suggerimenti aggiuntivi
Gli operatori sanitari e i genitori possono utilizzare questo programma esclusivamente all'interno della casa o il programma può includere attività fuori casa. I bambini che lottano fuori casa possono trarre vantaggio dal fatto che alcuni dei loro privilegi a casa siano subordinati al successo a scuola o al campo. Ad esempio, se il bambino ha una giornata verde, riceve 1 ora di videogiochi. Se il bambino ha una giornata "gialla", il bambino deve attendere 15 minuti per iniziare a giocare ai videogiochi per 45 minuti. Infine, se il bambino ha una giornata rossa, il bambino non ha tempo per i videogiochi. Il bambino può fare qualsiasi altra cosa come giocare all'aperto, leggere libri o giocare a giochi da tavolo con il genitore. I tempi dovrebbero corrispondere all'età cronologica o di sviluppo del bambino. Se è inclusa la giornata scolastica o del campo, insegnanti e genitori dovranno lavorare a stretto contatto ogni giorno. Diversi giorni di successo possono essere seguiti da ulteriori privilegi o attività di ricompensa.

Alcuni bambini, in particolare i più piccoli, potrebbero aver bisogno di dividere la giornata in parti più brevi, ad esempio dalle 8:00 alle 10:00, dalle 10:00 a mezzogiorno, da mezzogiorno alle 14:00 e così via. I bambini con problemi di autoregolazione e controllo degli impulsi possono beneficiare di periodi di feedback ancora più brevi.

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